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第212部分（第3页）

司马走后，田丰仍旧坐在首座上思索着，约莫半柱香时间，才睁眼叹道：“司马懿，司马家幼子，此人不好再留于洛阳还是进言于主公，看主公之意”

而田丰并不知道，他这么做，却是高好中了司马懿下怀司马懿要完成家族给他的目标，就一定要去毋极，不过半月，机会就来了

若是换做寻常人，在有家族托付之下，肯定会弃了教师一职，直接前往毋极出仕但司马懿不同，他不会做的太过主动，就像现在，他的举动与他的目的，从表面上看似乎就一点关系也没有可他却偏偏达到了目的，这就是司马仲达的老成谋算

洋洋洒洒数百字，先是把司马懿提出的‘十里、万里’之论简单讲述一遍，然后就说到现在大汉各州郡的学府应该做出的变革在最后，田丰也就顺带着提了提司马懿，正也算是一种举荐了封了信，『jiāo』给府内传信兵，让他带去毋极

从洛阳到毋极，路途虽然，但因为中途有不少城池驿站，有专『mén』送信的兵丁，所以这封信砸路上并没有半分停歇，仅仅十rì就到了毋极，并呈递至甄尧的案桌上

事情便是这么奇妙，甄尧不久前还在想司马懿会在那个角落里看戏，现在便有信提到他看到信中所说这家伙已经在洛阳学府呆了有三四个年头，甄尧却是有些意外，看来最早有所动作的，还是这个闷声发财的‘死马’

不过在这封信中，甄尧最关心的并不是司马懿，而是司马懿所提出的问题自己所创学府，并且让州郡依例创办，其中有多少弊端？

各州郡的课本，其实都是毋极内城所印刷，可以说是大汉各学府都是一样的学生们从最简单的字词开始，到最后便是学习朝堂为官、将帅征战之道

究竟有没有必要让这么深的知识？这是一个必须想清楚的问题，当初创办毋极学府时，甄尧也是想让它为毋极供给人才而现在随着大汉一统的趋势加明朗，自己的治地越发稳固、兴盛，学府是否应该进行削弱？

这种事情甄尧自己一人肯定是无法决断，当即便把郭嘉、贾诩，连带着学府里的胡昭给找来，将田丰所写信件递给他们看，自己则继续思索

其实这种事，对于郭嘉等人而言，是毫无压力的，虽然学府内可以学到很多，并且有名师指导，但要成为像他们这样大汉屈指可数的顶尖人才，那就需要的天赋与运气

不过这不代表几人就能无视此事，特别是胡昭，身为毋极学府最早的老师，他已经能隐隐察觉到这其中的不安定因素

以毋极学府现在的教学能力与学生的刻苦程度，一百个学生学文，出现八十个可塑之才是肯定的而这八十人中，有三十人左右能达到百里之才，接近半数的人可以达到千里之才，而剩下的少部分，则有可能成为万里人杰

若是十几二十年前，战『luàn』横生、灾祸遍野，即便成才学生多，也是可以安排上合适的职位，甚至还会有空缺但现在，大汉大部州郡已然安定，百姓生活安康，治地亦无匪患灾荒，为任官员至少能有三十至四十载的仕途寿命

现任官员人数充足，入仕学子又渴望展现抱负，双方必然会有矛盾，到时候该怎么处理？是让官员就此隐退，还是放弃年轻才俊不用？或者让千里之才行十里之事？

文官尚且如此，武将矛盾为『jī』烈，以在座几人的眼光，不难看出大汉分合之势，不会太长，短则七八年，长则十余年

只待战事一经结束，大汉内部、周边疆土都已安定，兵将何去何从？到时且不说出仕为将的年轻一辈，便是老辈将士，如何安置都是麻烦

大汉其余诸侯都还在为手上可用之人太少而烦恼，甄尧却是已经开始考虑给文武减员了毋极学府每隔几年就会培养出许多优秀年轻后辈，还有其余各州郡的学府，届时甄尧要安排这么多人的‘工作上岗’，都得掉光满脑袋的头发

不过也正是因为甄尧事事都走在各路诸侯的前列，眼光永远比他们要远，思虑也比他们多，所以才能一步步的拉开各路诸侯并随之越

贾诩、胡昭两人还在思索如何能在保存学府的情况下，解决这个矛盾，郭嘉却似想到什么一般，双眸闪过亮芒，躬身道：“主公，嘉以为，主公当年所思分层教学一事，可以开始部署了”

……

第四百一十九章小甄昂初献策

第四百一十九章小甄昂初献策

“教学分层？”甄尧眉目微挑，若不是郭嘉提醒，他都快要将这些记忆给遗忘了。「域名请大家熟知」s8飞速更新

记得自己和郭嘉说这些的时候，毋极学府也才刚刚成型没多久，那时郭嘉并不赞同将学府分为低级与高等不曾层次。但是现在，时机却是成熟了。

学府分层的念头，自然是脱胎于后世的教学模式。，在前世是大部分学生都得经历的一个过程，想躲也躲避不了。

而现在，甄尧想做的，就是把这样的教学模式稍作改动，运用至

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